原創作者：周成松
（此文僅以精神性患者為特例表達，陪護其他不同程度的心理狀況的監護人依然可以參考，可用于精神性患者照顧參考但不只限于精神患者家庭或咨詢師應用參考，僅為心理觀察分析和經驗分享，非臨床醫學討論或指導。）

精神疾病患者現實世界的時空有很多裂縫甚至破洞，你看到的異常，也許是他們正在嘗試修復那些你看不見的地方，陪護他們，就需要你有相信他們的智慧的能力。---周成松

 這些精神患者的時空問題往往在很多時空的現實及非現實上和其重要的監護人有著特殊意義的重疊，如果從現實意義來描述，用簡單的方式理解其中的一些方面（并非全部）：這些患者在生活中的精神穿越，往往通過其重要監護人的某些隱蔽于現實之外的缺陷，這些缺陷成為這些特殊精神狀態的人穿越到現實世界之外的窗口。

  在現實生活中，處于監護特殊精神世界的監護人，這里往往特指是其父母，也包含和這些特殊精神狀態的人關系特別近（長期生活或工作在一起），但又處于非醫患關系的人。他們經常遭受被監護人的精神性“侵入”（并無貶義，引用一種容易被讀者通過文字觀察的象征表達）。在現實生活中，這些被“侵入”的人如果沒有良好的心理素養和精神修復能力，往往會感覺很糟糕，慢慢的他們會發現，當他們共處一處的時候，時空一體的時候，他們好像有很多一樣的癥狀，雖然表面上看起來是處在對立的不同世界里，然而事實上就像兩個重疊在一起的窗戶，都是破損且透風漏雨，只是框架的顏色不同，質料不同，但是，那時那刻，它們并未遮擋風雨。

  和精神出現明顯狀況的孩子在精神時空中和孩子處于重疊狀態的家長或監護人，最好的方法，不只是不斷的治療孩子，還有更重要的一點，也是經濟節約的一點，就是修復家長或監護人自己的那些裂縫和破洞。因為你修復的那個地方，能成為孩子看風景的窗口，而非突破現實時空，順便把你也穿碎成體無完膚的一個破洞。

 如果是和這類群體親密接觸的人，也許你會發現，他們就象拿著放大鏡一樣的不斷的在你的現實世界里尋找突破現實的裂縫，然后在一個偶然的地方給你一個猛烈的撞擊。

其實，他們正在試圖修復他們的世界。只是他們還沒有非常清楚的知道哪個世界才是他們的。

      如果你既不是精神科醫生，也不是職業的心理工作者，我們如何做好他們的陪護?

      作為家長，需要不斷的自我建設，他們試圖穿越你的裂縫或破洞，實際上，是一種沒有被發現的善意的提醒，只是，他們沒有更多的表達方式。

      作為親密接觸的他人，在積極幫助的基礎上，保持適當的心理邊界，離他們的放大鏡遠一點，因為他們的撞擊并不需要你有真實的裂縫被他們看到，況且，人無完人。

社會上也有部分群體，他們在現實生活中、工作中，看起來一如常人的人，但是他們知道自己和別人不一樣，如果他們描述他們的精神世界，我們很多人也許立刻警覺起來，常識的判斷可能會覺得：這是精神病，得治。所以，一些這樣的人從來不敢描述他們的精神世界，因為他們看到的，周圍的人都看不到，他們聽到的，周圍的人都聽不到，但是，他們慢慢的和他們看到的聽到的學會了共處，他們也會告訴我他們是怎么經歷過來的，我們也會探討是如何進行共處的，其中的一些現象，在普通的科普文章中，不便更多的描述。

      日常的工作中，社會上的咨詢師也許經常涉及到行為上在現實中有明顯異常，且從精神科帶藥過來的，需要進一步從心理上完善的。（帶藥不代表都是精神性的，也有日常睡眠等問題的，這里指明顯行為異常的。）有些咨詢師也可能會發現，有些出現精神狀況的，行為異常的，沒有經過藥物治療，也有經過心理輔導轉化為精神狀態良好的人的情況。

      當然，這里值得提醒，如果缺乏良好的專業能力去判斷和幫助，作為社會咨詢師，需要和有良好專業背景的精神醫學人士或單位協作，無論什么時候，要考慮的是讓尋求幫助的人最快最經濟的方式好轉起來。