這樣學習家庭教育的家長，

也許正在讓孩子變得更加糟糕。

      在多年的工作中，我經常會遇到一些在各種媒體平臺或地面渠道上學習的家長，他們很用心，很認真、很努力，很憔悴，或者說在外邊人認為中變得光鮮亮麗了，然而，最后面對孩子的問題依然很無助，為什么是這樣？

      因為“他們正行走在為孩子而學習的自我成長的道路上，甚至即使如此，還有的人走著走著就走偏了”！我把上邊的這句話加上了雙引號，我希望引起大家的思考。

 我經常會遇到一些孩子問題變得特別嚴重的家長，而他們也正在各種學習的渠道上，試圖通過學習“改變孩子”（這里我加上雙引號，期望引起思考，學習改變誰？）。

在和家長交流或者和孩子的交流表述中，我們總是經常發現，有很多的家長在認識到自己早期教育孩子的問題的時候，經常會出現一些過猶不及的表現。我們希望通過下面的案例呈現的共性部分，通過現象去思考本質的問題。

      下面的案例非個體案例，而是很多案例中的共性部分。

比如一些家長在和我的微信、電話、面詢等過程中，他們會描述自己學習了家庭教育方法以及心理學過程中，發現了自己的很多問題之后，自己是如何向孩子懺悔、道歉等各種深刻反省的行為表現，我也會看到家長給我看的他們給孩子寫的信，發的短信內容，微信聊天記錄等等，有的描繪是聲情并茂、深惡痛絕自己的過去，有的像寫一份情書，愛意綿綿，表達愛孩子愛的不得了。而接受到孩子的反饋卻是木然的，有的孩子會說“我希望你們在我的世界里消失掉”“那是你的事情，跟我沒關系！”“別跟我面前裝！”有的孩子回應一個字“滾！”也有的孩子就當沒看見，視而不見，充耳不聞，有的孩子很禮貌卻又不是很情愿的應付著。

也有一些孩子在描述中說，父母在外邊學習回來，搞了很多的動作，用話術搞自己，用形式欺騙自己，甚至父母在自己面前表演，唱雙簧，懺悔的，帶自己叩頭鏈接祖先的，種種折騰，孩子卻說：“學的啥，什么也沒改變！”“我讓他們搞的更難受！”“我看她給別人講家庭教育問題我就特別壓抑！”

     上邊兩段話是從案例中稍作提煉而來，有些稍稍的改動，因為有的孩子的語言特別的強烈，對家長來說是難以接受的，甚至爆粗口。

      我們回頭看開頭加引號的一句話，“他們正行走在為孩子而學習的自我成長的道路上”，為孩子而學習，上述案例中孩子深切的感受是，父母的學習是要改變他們，而不是父母自身，所以，他們依然處在對抗的過程中，而尤其重要的是，父母此種學習態度下指導的行為，讓孩子可能變得更加糟糕。

      我們首先要知道一些知識和原理，從進化的角度，一個細胞一旦產生，他們就會不斷的從周圍的世界里獲取信息，以發展自己，把自己變得更加的完整，而它能夠獲得什么樣的信息，就決定了它的生態，我們的人也是如此，父母在早期教育孩子的過程中，言行不當甚至錯誤，必然會引起孩子的心理或生理健康問題，但是，孩子在那個當下的情況下，獲得的信息，是被教育的接受者，他們所記憶的負面的情況層面，大多是愧疚、緊張、恐懼、害怕等等，是屬于各種匹配那個當下的心理和生理記憶，而這些問題，也會隨著他們的成長所涉及到的知識、環境、家庭氛圍變化等發生積極改善或變得壓抑或變得成為更嚴重的問題。他們早期的記憶，大多是條件性的，然而，很多父母學習了心理學之后，沒有從成長自己的角度去不斷的沉淀，反而是每學一點就用在孩子身上，讓孩子感覺連裝都裝不像。

      尤其是，不斷的向孩子道歉，承認自己的錯誤，要痛改前非的家長，慢慢的會發現，孩子和自己好像越來越遠了，甚至在鄙視自己，而這個問題的發生，是因為父母正在做重構孩子的記憶的事情，我們知道，一個人的記憶，不可能被非常完全的重現，記憶隨著生活經歷變化會有所改編，而父母，正是用看似真誠的重復的過度的道歉、懺悔，改編了孩子的記憶，原本他們只是害怕緊張等，現在父母的言行，在他們的記憶中編入了對父母認識的是非對錯的情感判斷和憎惡，所以，這個時候你所學的所有的知識都無法用到孩子身上，因為，他們對你屏蔽了。

再回到思考開頭加引號的一句話，為誰學，改變誰？

1.如果，我們家長學習的過程中，擺正了是為提升和完善自己去學習的態度和目標，孩子慢慢會感受到父母的力量，理解到父母曾經對自己的教育方式只是一種局限所致，是可以原諒的，因為，他們看到父母也是一個頗受挫折或者是在種種逆境中成長起來的，或者是在不斷的突破各種生活困境中對他們產生的無意的傷害。這個時候父母的認真學習，反而會激發孩子對父母的敬重和敬佩，因為他們看到父母沒有推卸責任，承擔了自己的錯誤并且在積極的努力和成長自己，他們更容易學會一種責任，對自己的責任，對他人的責任，而化痛苦為力量，把自卑變為自我超越的源動力，把害怕緊張變為更加理性的思維背景的種種升華。

2.如果，我們家長的學習過程中，不刻意強調表達形式，而多用心去發展自己的內涵，用知識去充實自己，用學習到的文化內涵豐富自己的心靈，你內心滋生的力量和身體表現出的氣質，就會產生極大的積極的能量傳遞，這種無形的心靈的力量就會感染到你那遇到困難的孩子，勝過你千言萬語和你絞勁腦汁的各種折騰。

3.如果，我們家長的學習過程中，不斷的去傾聽和幫助周圍的孩子，去理解他們的那些困擾，從中發現和感悟自己和孩子的相處之道，避免在自己孩子還處于困境的時候的給別人的家長傳經送寶，尤其是孩子能夠看到的媒體以及孩子可以感知的各種場合，這樣會讓他們產生一些價值觀和道德觀上的沖突，和家長的溝通就更加的難以三觀相容。

 如此，你會發現，你選擇的不是道歉，而是發自內心的慈愛，沒有形式，甚至不需要語言，你們就能在心靈層面上積極的感受彼此。

 對于遇到孩子問題而困擾的家庭的每一個家長，都有必要行走在成長和完善自己的道路上，而不是在為了孩子學習和改變孩子的道路上。無論你是擁有高官厚祿、腰纏萬貫、還是某個領域的精英，還是工薪階層、還是生活已經窮困潦倒，孩子健康快樂與否、發展順利與否，是衡量你整個人生成功與否的重要標志。